Pessoal,
No próximo sábado, dia 4, vou fazer um painel sobre a multimídia em nossa região. Minha intenção é a de mostrar como está se desenhando a área da multimídia, a oferta de cursos, as oportunidades e o que se espera de cada perfil para ocupar estas vagas que começam a surgir.
Vou falar sobre isso entre as 8:30 e 9:30h.
Abaixo, vocês encontram os slides da apresentação feita na aula do dia 27/6:
terça-feira, 30 de junho de 2009
segunda-feira, 22 de junho de 2009
Tarefas de pesquisa para aula do dia 4/7
Oi Pessoal,
Na última aula, no sábado, conversei com os vários grupos para discutir as dificuldades que os alunos estão encontrando na produção da sinopse e agora no início da produção do roteiro. Deu para perceber que apesar das dúvidas e indecisões, o trabalho está avançando mais rápido do que era esperado.
Durante as conversas foi possível identificar algumas questões comuns e a partir delas resolvi sugerir algumas dicas para facilitar a pesquisa e o desenvolvimento da primeira versão do roteiro.
Como todos os projetos terão um enfoque multimídia, há determinadas áreas que todos terão que pesquisar. Assim a sugestão é que vocês comecem pesquisando pelos seguintes pontos:
a) Histórico do tema a ser abordado. Esta pesquisa de antecedentes será usada como base para produzir uma linha do tempo, por exemplo. Todos os projetos terão que contextualizar o tema e isto significa apontar, entre outras coisas, as origens, evolução e principais transformações.
b) Bibliografia – é essencial que vocês comecem pesquisando fontes de informação como livros, sites na web, weblogs, papers, teses, dissertações, informes, relatórios, pesquisas etc. Esta pesquisa é essencial para vocês formarem o conjunto das informações que permitirão criar a espinha dorsal da narrativa e conhecer o que há de mais atual no setor. Cada membro do grupo deve fazer a pesquisa e todos os resultados interessantes e relevantes devem ser anotados para posterior localização. Estas fontes formarão mais tarde a parte de links e bibliografia do projeto multimídia.
c) Autores de referência – a pesquisa deve incluir também os nomes de pesquisadores importantes, de autores conhecidos e com autoridade no setor, ativistas, blogueiros, profissionais e empreendedores. Esta lista de personagens será importante para produzir biografias e também para entrevistas a serem publicadas no projeto.
d) Interatividade – cada grupo deve pesquisar jogos, questionários, adivinhações, concursos, produção coletiva etc capazes de atrair visitantes e envolvê-los no tema que o projeto vai desenvolver.
e) Tema central – cada membro do grupo deve tentar produzir um rascunho apontando, pelo menos, cinco itens que devem ser abordados no desenvolvimento do tema principal, alem dos que foram listados aqui. Por exemplo: se o grupo vai desenvolver um trabalho sobre mash up (produção de imagens superpostas e modificadas) , os cinco pontos poderiam ser os seguintes:
1) qual o tipo de assunto numa abordagem multimídia, onde a técnica do mash up pode transmitir maior quantidade de informações e de forma mais rápida;
2) o que é um mash up e como produzi-lo;
3) vantagens e desvantagens do mash up num projeto multimídia
4) os vários tipos de mash up
5) o mash up como arte, noticia e negócio
f) Tarefa - A nossa próxima aula da disciplina Projetos Multimídia será no dia 4 de julho. Até lá, cada grupo deve pesquisar os temas sugeridos (itens de a até e) e publicar os resultados no blog do grupo. Será um trabalho individual que depois de publicado, dará origem a uma discussão coletiva presencial, na aula. Isto nos permitirá usar de forma mais eficiente todo o espaço da aula dedicado ao debate dentro de cada grupo.
g) Passarei a intensificar a nossa troca de mensagens usando a lista e os comentários em blogs para dinamizar a participação e troca de idéias entre os alunos e também com os professores, usando a internet. Isto é essencial, para o desenvolvimento do curso, porque aulas quinzenais são muito espaçadas e se nada for feito nos intervalos, é grande a possibilidade dos alunos esquecerem parte dos conteúdos dados em sala. Quem sai perdendo com isto são os alunos.
h) Qualquer duvida estou a disposição de todos a qualquer hora. Meu email é castilho.aulas@gmail.com, o meu MSN é carloscastilho@hotmail.com e o meu skype é cavcastilho. Estou alterando o meu Twitter para usá-lo exclusivamente para aulas.
Um abraço
Castilho
Na última aula, no sábado, conversei com os vários grupos para discutir as dificuldades que os alunos estão encontrando na produção da sinopse e agora no início da produção do roteiro. Deu para perceber que apesar das dúvidas e indecisões, o trabalho está avançando mais rápido do que era esperado.
Durante as conversas foi possível identificar algumas questões comuns e a partir delas resolvi sugerir algumas dicas para facilitar a pesquisa e o desenvolvimento da primeira versão do roteiro.
Como todos os projetos terão um enfoque multimídia, há determinadas áreas que todos terão que pesquisar. Assim a sugestão é que vocês comecem pesquisando pelos seguintes pontos:
a) Histórico do tema a ser abordado. Esta pesquisa de antecedentes será usada como base para produzir uma linha do tempo, por exemplo. Todos os projetos terão que contextualizar o tema e isto significa apontar, entre outras coisas, as origens, evolução e principais transformações.
b) Bibliografia – é essencial que vocês comecem pesquisando fontes de informação como livros, sites na web, weblogs, papers, teses, dissertações, informes, relatórios, pesquisas etc. Esta pesquisa é essencial para vocês formarem o conjunto das informações que permitirão criar a espinha dorsal da narrativa e conhecer o que há de mais atual no setor. Cada membro do grupo deve fazer a pesquisa e todos os resultados interessantes e relevantes devem ser anotados para posterior localização. Estas fontes formarão mais tarde a parte de links e bibliografia do projeto multimídia.
c) Autores de referência – a pesquisa deve incluir também os nomes de pesquisadores importantes, de autores conhecidos e com autoridade no setor, ativistas, blogueiros, profissionais e empreendedores. Esta lista de personagens será importante para produzir biografias e também para entrevistas a serem publicadas no projeto.
d) Interatividade – cada grupo deve pesquisar jogos, questionários, adivinhações, concursos, produção coletiva etc capazes de atrair visitantes e envolvê-los no tema que o projeto vai desenvolver.
e) Tema central – cada membro do grupo deve tentar produzir um rascunho apontando, pelo menos, cinco itens que devem ser abordados no desenvolvimento do tema principal, alem dos que foram listados aqui. Por exemplo: se o grupo vai desenvolver um trabalho sobre mash up (produção de imagens superpostas e modificadas) , os cinco pontos poderiam ser os seguintes:
1) qual o tipo de assunto numa abordagem multimídia, onde a técnica do mash up pode transmitir maior quantidade de informações e de forma mais rápida;
2) o que é um mash up e como produzi-lo;
3) vantagens e desvantagens do mash up num projeto multimídia
4) os vários tipos de mash up
5) o mash up como arte, noticia e negócio
f) Tarefa - A nossa próxima aula da disciplina Projetos Multimídia será no dia 4 de julho. Até lá, cada grupo deve pesquisar os temas sugeridos (itens de a até e) e publicar os resultados no blog do grupo. Será um trabalho individual que depois de publicado, dará origem a uma discussão coletiva presencial, na aula. Isto nos permitirá usar de forma mais eficiente todo o espaço da aula dedicado ao debate dentro de cada grupo.
g) Passarei a intensificar a nossa troca de mensagens usando a lista e os comentários em blogs para dinamizar a participação e troca de idéias entre os alunos e também com os professores, usando a internet. Isto é essencial, para o desenvolvimento do curso, porque aulas quinzenais são muito espaçadas e se nada for feito nos intervalos, é grande a possibilidade dos alunos esquecerem parte dos conteúdos dados em sala. Quem sai perdendo com isto são os alunos.
h) Qualquer duvida estou a disposição de todos a qualquer hora. Meu email é castilho.aulas@gmail.com, o meu MSN é carloscastilho@hotmail.com e o meu skype é cavcastilho. Estou alterando o meu Twitter para usá-lo exclusivamente para aulas.
Um abraço
Castilho
sexta-feira, 19 de junho de 2009
Análise Sinopses / Roteiro em Multimídia - Aula 3 - 20/6
Período Matutino (8:30)
1)Discussão sobre sinopses – Castilho / Jacque
a) Análise do material publicado nos blogs
I)Relações dentro dos grupos / desentendimentos / atritos / maioria e minoria/ manutenção da unidade;
II)Conflito entre objetivo e método. Objetivo – produção de peça multimídia sobre áudio, vídeo, narrativa e redes. Método – trânsito, comportamento, músicas religiosas e transito.
III)Enfocar a narrativa por meio das músicas religiosas etc.
IV)Sinopse / roteiro / storyboard / organograma de produção.
V)Discussão com alunos.
b) Sistemática das aulas
I) Tema inovador ( multimídia) exige método inovador (aulas interativas)
II) Reações dos alunos -Percepções diferentes /desorientação;
III) Reações dos professores – Alunos intimidados, receio de divergências públicas;
IV) Atendimento personalizado e coletivo.
V) Debate
c)
2) O que é multimídia
a) Definição – Castilho
I) Uma história multimídia combina narrativas sonoras, imagéticas, textuais e interativas, organizadas de forma não linear e publicadas numa plataforma Web onde as informações são complementares, contextuais e incentivando a continuidade;
II) Combinação de Narrativas;
III) Estrutura Não Linear;
IV) Narrativas complementares;
V) Contexto – antecendentes, atores, conseqüências e referências;
VI) Continuidade – redes sociais e de informação
b) CrossMídia – Definição que procura diferenciar projetos baseados em narrativas multimídia e sites multimídia. Para os adeptos da crossmidia, ela definiria os projetos multimídia, enquanto a expressão multimídia seria usada para qualificar os páginas web que incluem várias mídias sem combiná-las numa narrativa não linear.
c) Convergência Multimídia – Quando um projeto multimídia inclui diferentes empresas de comunicação como por exemplo: canal de televisão, emissora de radio, veículos impressos, página Web informativa, redes sociais virtuais e sites de interatividade online.
d) Exemplos práticos
– Castilho : WWW.360degrees.org / http://g1.globo.com
– Marcius:
– Daniel:
3) Almoço 12:00
Período Vespertino (13:30)
1) Roteiro (Marco e Eduard)
a) Exposição teórica (texto a ser acrescentado pelos professores)
b) Exemplos de roteiros multimídia
2) Alunos começam a esboçar os roteiros de seus respectivos grupos. Sugestão de ordenação dos trabalhos:
a) Esboço da página de abertura com a preocupação de atrair a atenção do público;
b) Identificar o processo, evento ou situação centrais no projeto;
c) Descrever dinâmica do processo, evento ou situação;
d) Descrever antecedentes históricos;
e) Identificar principais protagonistas e referências;
f) Outros itens relacionados ao tema principal
g) Publico meta para interatividade
3) Alunos esboçam uma ordenação do roteiro tomando como base os seguintes pontos:
a) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa com imagens (vídeos, slideshows, fotos, animações, infográficos, 3D etc;
b) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa com sons;
c) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa textual;
d) Quais as partes do projeto onde cabe a interatividade com o público e a formação de redes informação e redes sociais;
4) Todo material produzido deverá ser publicado nos blogs dos grupos para que o conteúdo possa ser lido e comentado por alunos e professores.
5) Encerramento 17:00
1)Discussão sobre sinopses – Castilho / Jacque
a) Análise do material publicado nos blogs
I)Relações dentro dos grupos / desentendimentos / atritos / maioria e minoria/ manutenção da unidade;
II)Conflito entre objetivo e método. Objetivo – produção de peça multimídia sobre áudio, vídeo, narrativa e redes. Método – trânsito, comportamento, músicas religiosas e transito.
III)Enfocar a narrativa por meio das músicas religiosas etc.
IV)Sinopse / roteiro / storyboard / organograma de produção.
V)Discussão com alunos.
b) Sistemática das aulas
I) Tema inovador ( multimídia) exige método inovador (aulas interativas)
II) Reações dos alunos -Percepções diferentes /desorientação;
III) Reações dos professores – Alunos intimidados, receio de divergências públicas;
IV) Atendimento personalizado e coletivo.
V) Debate
c)
2) O que é multimídia
a) Definição – Castilho
I) Uma história multimídia combina narrativas sonoras, imagéticas, textuais e interativas, organizadas de forma não linear e publicadas numa plataforma Web onde as informações são complementares, contextuais e incentivando a continuidade;
II) Combinação de Narrativas;
III) Estrutura Não Linear;
IV) Narrativas complementares;
V) Contexto – antecendentes, atores, conseqüências e referências;
VI) Continuidade – redes sociais e de informação
b) CrossMídia – Definição que procura diferenciar projetos baseados em narrativas multimídia e sites multimídia. Para os adeptos da crossmidia, ela definiria os projetos multimídia, enquanto a expressão multimídia seria usada para qualificar os páginas web que incluem várias mídias sem combiná-las numa narrativa não linear.
c) Convergência Multimídia – Quando um projeto multimídia inclui diferentes empresas de comunicação como por exemplo: canal de televisão, emissora de radio, veículos impressos, página Web informativa, redes sociais virtuais e sites de interatividade online.
d) Exemplos práticos
– Castilho : WWW.360degrees.org / http://g1.globo.com
– Marcius:
– Daniel:
3) Almoço 12:00
Período Vespertino (13:30)
1) Roteiro (Marco e Eduard)
a) Exposição teórica (texto a ser acrescentado pelos professores)
b) Exemplos de roteiros multimídia
2) Alunos começam a esboçar os roteiros de seus respectivos grupos. Sugestão de ordenação dos trabalhos:
a) Esboço da página de abertura com a preocupação de atrair a atenção do público;
b) Identificar o processo, evento ou situação centrais no projeto;
c) Descrever dinâmica do processo, evento ou situação;
d) Descrever antecedentes históricos;
e) Identificar principais protagonistas e referências;
f) Outros itens relacionados ao tema principal
g) Publico meta para interatividade
3) Alunos esboçam uma ordenação do roteiro tomando como base os seguintes pontos:
a) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa com imagens (vídeos, slideshows, fotos, animações, infográficos, 3D etc;
b) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa com sons;
c) Quais as partes do roteiro mais adequadas para uma narrativa textual;
d) Quais as partes do projeto onde cabe a interatividade com o público e a formação de redes informação e redes sociais;
4) Todo material produzido deverá ser publicado nos blogs dos grupos para que o conteúdo possa ser lido e comentado por alunos e professores.
5) Encerramento 17:00
Resumo da conversa sobre roteiro multimídia
Olá,
No período da tarde do próximo sábado, pretendo falar um pouco sobre roteiros multimídias.
Vou dividir a fala em alguns tópicos que seguem abaixo:
Breve histórico sobre a atividade de preparação de roteiro;
Como as mudanças culturais interferem na atividade;
Aspectos teóricos da composição de roteiros lineares;
A guinada não linear;
Definições de roteiros multimídia;
Sugestões sobre a elaboração dos roteiros.
Postado por Marco Maschio Chaga
No período da tarde do próximo sábado, pretendo falar um pouco sobre roteiros multimídias.
Vou dividir a fala em alguns tópicos que seguem abaixo:
Breve histórico sobre a atividade de preparação de roteiro;
Como as mudanças culturais interferem na atividade;
Aspectos teóricos da composição de roteiros lineares;
A guinada não linear;
Definições de roteiros multimídia;
Sugestões sobre a elaboração dos roteiros.
Postado por Marco Maschio Chaga
sexta-feira, 12 de junho de 2009
Comentários sobre as sinopses
Oi pessoal,
Postei comentários nos blogs dos grupos fazendo observações sobre as sinopses que foram publicadas. Seria muito interessante que vocês postassem também as suas observações pessoais para que a gente possa ir trocando idéias antes mesmo da próxima aula. Assim as discussões em sala podem se tornar mais objetivas, permitindo ganhar tempo. O blog da disciplina é também um instrumento de debate.
Abraço
Castilho
Postei comentários nos blogs dos grupos fazendo observações sobre as sinopses que foram publicadas. Seria muito interessante que vocês postassem também as suas observações pessoais para que a gente possa ir trocando idéias antes mesmo da próxima aula. Assim as discussões em sala podem se tornar mais objetivas, permitindo ganhar tempo. O blog da disciplina é também um instrumento de debate.
Abraço
Castilho
segunda-feira, 1 de junho de 2009
Sinopses 01/6
O grupo Narrativa já criou o seu blog e o endereço já foi publicado aqui ao lado. O grupo Redes Sociais não criou o seu blog mas enviou a sua proposta de sinopse, que publicamos a seguir. Ela será publicada no blog do grupo, quando este for criado.
Rede social voltada para a troca de informações de trânsito. Consiste num sistema de troca de informações de trânsito entre os usuários do produto, que inicialmente será implementado no estado de Santa Catarina e posteriormente no Brasil.
A geração do conteúdo será por meio de telefonia móvel gerenciada através de uma central que avisará os usuários cadastrados sobre as condições de trafegabilidade nas vias estaduais, federais e municipais dentro do estado, através de mensagens via celular.
Esse produto também será composto por um portal que disponibilizará informações atualizadas mediante os acontecimentos, através de imagens, áudio e texto. Além disso, o portal terá informações úteis e matérias relacionadas a trânsito e veículos. O usuário terá a possibilidade de interagir com outros usuários dentro do portal com a possibilidade de postar vídeos, fotos e arquivos em áudio.
Nome do Grupo H1N1
Integrantes : Bruno,Barone,Carlos,Marcelo,Osmair,Ricardo e Sidnei
As sinopses estão agora a disposição dos professores e alunos para sugestões e observações que podem ser postadas como comentário.
Rede social voltada para a troca de informações de trânsito. Consiste num sistema de troca de informações de trânsito entre os usuários do produto, que inicialmente será implementado no estado de Santa Catarina e posteriormente no Brasil.
A geração do conteúdo será por meio de telefonia móvel gerenciada através de uma central que avisará os usuários cadastrados sobre as condições de trafegabilidade nas vias estaduais, federais e municipais dentro do estado, através de mensagens via celular.
Esse produto também será composto por um portal que disponibilizará informações atualizadas mediante os acontecimentos, através de imagens, áudio e texto. Além disso, o portal terá informações úteis e matérias relacionadas a trânsito e veículos. O usuário terá a possibilidade de interagir com outros usuários dentro do portal com a possibilidade de postar vídeos, fotos e arquivos em áudio.
Nome do Grupo H1N1
Integrantes : Bruno,Barone,Carlos,Marcelo,Osmair,Ricardo e Sidnei
As sinopses estão agora a disposição dos professores e alunos para sugestões e observações que podem ser postadas como comentário.
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